獨門海報

相信每一位老師最大的滿足與成就感，就是看到學生主動積極學習，並能充分發揮想像力與創意。

第六單元第一周剛結束，中文五學習的課文是《短期運動營》，課文主要介紹各種球類的中文單詞。在第一周，我們除了反覆誦讀課文之外，利用字卡、詞卡、重組、賓果遊戲、作業等來強化學生的記憶。但老實說，這些方法仍然有限，很難讓學生感覺「興奮」。

學語文重在活學活用，強化長期記憶，如果讓學生將課文和他們感興趣的主題相互結合，一定事半功倍。所以，我事前做了一點功課，把孩子的照片「移花接木」，和一些卡通結合，然後，鼓勵學生根據課本所學的內容、自己的創意來製作運動營海報，而且要加上網站，教練等資訊(網站、教練均是課文生詞)。

果不其然，當孩子一看到自己的卡通圖樣，不但好奇開心，而且迫不及待動手剪貼、寫標題字，等不及發揮自己獨特的創意。

兩天後，看到孩子完成的海報設計，讓人會心一笑，也倍覺安慰。賴瀚恩稱自己的虛擬現實運動營(Virtual Reality Sports Camp)是Z世代的運動營；陳珈苠在自己設計的海報上用圖釘打洞，讓別人可以撕下聯絡電話號碼；慶南軒則做了一個口袋，把網頁資料放在裡面；金迪文的海報圖案非常逗，特殊的排列方式讓人看了就想發笑；郭藹銥的海報有一個特殊的名稱 — 「大腸運動營」，她堅持教練不是自己，而是「小腸先生」。

看到學生從一張空白的紙，到設計出內容豐富多樣的獨門海報，覺得孩子們潛力無窮，好好得到栽培，必然有美好的未來。

學習剪影：

以下是連續兩天照片紀錄(周四和周五各半堂課)：

完成的海報設計

陳珈苠作品

賴瀚恩作品

郭藹銥作品

金迪文作品